Exo song lyrics

Miracle in december

[D.O] Boiji annneun neol chajeuryeogo aesseudaDeulliji annneun neol deureuryeo aesseuda
[Baekhyun] Boiji anteon ge boigoDeulliji anteon ge deullyeoNeo nareul tteonan dwiro naegen eopdeon himi saenggyeosseo
[Chen] Neul nabakke mollasseotdeon igijeogin naega yeahNe mamdo mollajwotdeon musimhan naegaIreokedo dallajyeotdaneun ge najocha mitgiji anha

[D.O] Ne sarangeun ireoke gyesok nal umjigyeo
[Baekhyun] Nan saenggangman hamyeon sesangeul neoro chaeul su isseo eum~Nunsongi hanaga ne nunmul han bangurinikka
[D.O] Dan han gaji motaneun geoseun neol naegero oge haneun ilI sseuldeeomneun neungnyeok ijen eobseosseumyeon jokesseo ooh~
[Chen] Neul nabakke mollasseotdeon igijeogin naegaNe mamdo mollajwotdeon musimhan naegaIreokedo dallajyeotdaneun ge najocha mitgiji anha

[Baekhyun] Ne sarangeun ireoke gyesok nal umjigyeo
[All] Siganeul meomchwo

[D.O] nege doraga

[All] Chueogui chaegeun

[D.O] neoui peijireul yeoreo

[All] Nan geu ane isseo

[D.O] oh~
[Chen] Neowa hamkke inneun geol
[Chen] Aju jogeumako yakhan sarami neoui sarangi

[Baekhyun] Ireoke modeun geol (nae sarmeul modu)Bakkun geol (sesangeul modu)
[Baekhyun] Oh~ sarangi gomaun jul mollasseotdeon naega oh~

[Chen] Kkeutnamyeon geumanin jul aratdeon naega oh~Neo wonhaetdeon geu moseup geudaero nalmada nareul gochyeo ga

[D.O] Nae sarangeun kkeuteobsi gyesokdoel geot gata
[All] Siganeul meomchwo

([D.O] oh! Ije na)Nege doraga

([Chen] nege doraga)Chueogui chaegeun

([Chen] oh! Oneuldo)Neoui peijireul yeoreo

[Baekhyun] Nan geu ane isseo oh~
[D.O] Geu gyeoure wainneungeol
[D.O] Boiji annneun neol chajeuryeogo aesseudaDeulliji annneun neol deureuryeo aesseuda

Wolf

[Chanyeol] Chogiwa danbeone neukkyeo
Neol hanibe chijeucheoreom jibeoneoheulteda
[Kris] Hyanggimatgo saekkkal eummihago Wainboda uahage jabameogeulteda
[Kai] A geureonde baltobe himi ppajyeo immatkkaji
yeah eobseojyeo Hoksi naega apeungeolkka byeongirado geollingeoniYeah [Baekhyun] keunillatdae
[Sehun] Jeongsincharyeo eojjeoda inganege mameul
ppaetgyeobeoryeonna [Baekhyun] Geunyeoneun hanipgeori ppunirago
[All] Hey hwak mureo geu daeum mangmak heundeureo
jeongsinirke Hey ja, [Chanyeol] anhaebon seutaillo jeo keun
boreumdari jigijeone haechiwora
[All] Geurae wolf naega wolf auuu- (A saranghaeyo)
[Luhan] Nan neukdaego neon minyeo
[All] Geurae wolf naega wolf auuu- (A saranghaeyo)
[Kai] Nan neukdaego neon minyeo
[Luhan] Geobuhalsu eobsi gangnyeolhan i neukkime
ppajyeobeoryeo nareul nwasseo [Baekhyun] Nan dansunhage joha nae soge sumeoitdeon
geosi jigeum nuntteosseo
(Iya~) [Suho] Geunyeol jombwa gongpoe ppajyeo Nunapui situation ihae motaemotae

[D.O] Jeo deoreoun neukdaenomi gyeolguk nal
jabameokgetji [Lay] Geuge aninde sarange ppajin geomnida


[Xiumin] Neomu areumdawo areumdawo areumdawo(wolf) [Xiumin & Lay] Geudae nae nima nae nima nae nima
(wolf) [Xiumin, Lay & Tao] Nareul duryeowo duryeowo
duryeowo ma
[All] Naneun teukbyeolhan teukbyeolhan
teukbyeolhan(wolf) Geudael saranghaneun saranghaneun saranghaneun
(wolf) Nege nuni meon nuni meon nuni meon(wolf)


[All] Hey hwak mureo geu daeum mangmak heundeureo
jeongsinirke Hey ja,

[Xiumin] Anhaebon seutaillo jeokeunboreumdari jigijeone haechiwora


[All] Geurae wolf naega wolf auuu- A saranghaeyo

[Tao] Nan neukdaego neon minyeo


[All] Geurae wolf naega wolf auuu- A saranghaeyo
[Xiumin] Nan neukdaego neon minyeo


[Kai] Neol motkkeunkesseo keunillasseo

([D.O] Ooo~) 

[Kris] Neol motkkeunkesseo keunillasseo

([Baekhyun]
Yeahh~ Yeah!)


[Suho] Jeo norandari nareul nollyeo neoreul gajilsu
eopdago 

[Chanyeol] Naneun geunyang geochin yasuinde


[D.O] Geuttan malhalgeomyeon kkeojyeo
pillyohadamyeon nal bakkwo 

[Chen] Geunyeol jeolttae bonaelsuga eobseo~


[D.O] Geobuhalsu eobsi gangnyeolhan i neukkime
ppajyeobeoryeo nareul nwasseo 

[Baekhyun] Nan dansunhange joha nae soge
sumeoitdeon geosi jigeum nuntteosseo


[D.O] Geobuhalsu eobsi gangnyeolhan i neukkime
ppajyeobeoryeo nareul nwasseo 

[Chen] Nan dansunhange joha

[Chen & Baekhyun] nae
soge sumeoisseotdeon geosi jigeum nuntteosseo (Hey hwak mureo geu daeum mangmak heundeureo
jeongsinirke Hey , anhaebon seutaillo)


[All] Geurae wolf naega wolf auuu- A saranghaeyo
[Kris] Nan neukdaego neon minyeo


[All] Geurae wolf naega wolf auuu- A saranghaeyo


[Kai] Nan neukdaego neon minyeo 

Growl

[Tao] Yo~ Okay~ Sexy~~

[Kai] Neo hokshi molla gyeonggo haneunde ([Xiumin] Jaldeureo)
Jigeum wiheomhae ([Xiumin] So dangerous)
[Sehun] Jakku nareul jageug hajima
nado nal molla

[Baekhyun] Summi jakku meotneunda
niga nal hyanghae georeo onda
[Chen] Nareul bomyeo utneunda
neodo naege kkeulli neunji

[Baekhyun&Kai] Nun api dakkam kkamhae
[Baekhyun] Niga tturheo jyeora chyeoda bolttae
[Xiumin] Gwit gae gakka wojin sum sori
[Chen] Nalmichige mandeuneun neoin geol

[Baekhyun] Amudo neol motboge ([Tao] Jeolttae)
pume gamchugo shipeo ([Tao] I’m so serious)
[Xiumin] Nuni neol boneun
shiseondeul nae ane ireona
[Chen] Geojin soyongdolie

[All] Geomjeong geurimja nae ane kkae eona
neol boneun du nune bul kkochi nuntteo
geu nyeo gyeoteseo moduda mulleona
ijen jogeum sshik sana woji nikka

[All] Na eureureong eureureong eureureong dae
na eureureong eureureong eureureong dae
na eureureong eureureong eureureong dae
[Tao] Da mulleo seoji anheumyeon dachyeodo molla

[D.O] Na ison nunbitgwa
beil deutan ginjang gam
jigeum geomsaek jungya
neoui juwireul Baby~

[Suho] Neon geunyang geudaero isseo
namaneul bara bomyeonseo
jeolttae neol bonaeji anha
dugobwa Baby~

[Luhan] Heurin gonggan sogeseo ([D.O] Heurin gonggan sogeseo)
[Luhan] seonmyeong hage bit naneun ([D.O] Seonmyeong hage bit naneun)
[Luhan] nuni bushin seongdeul nae ane ullineun
[D.O] Gyeong boullim sori

[All] Geomjeong geurimja nae ane kkae eona
neol boneun du nune bul kkochi nuntteo
geu nyeo gyeoteseo moduda mulleona
ijen jogeum sshik sana woji nikka

[All] Na eureureong eureureong eureureong dae
na eureureong eureureong eureureong dae
na eureureong eureureong eureureong dae
[Kris] Da mulleo seoji anheumyeon dachyeodo molla

[Sehun] E.X.O

[Chanyeol] Yeah tto dareun neugdae deuri bol saera
neomuna wanbyeoghan nae yeojara
pum soge budeureobge neorango
neomaneul wihae naneun nanpoghae jigo

[Kai] Gyeolgugen ganghan jaga
eodge doeneun miin
jariga eobseu nikka geunyang doraga
[Kris] Ganeung seong jeroya
geureo nikka geumanbwa
[Lay] Geu nyeoreul neombon damyeon
nareul meonjeo neomeobwa

[Luhan] Uri mankeum hana dul sshik
jiwo beori janha
[Baekhyun&Suho&Chen] Neo hanago naman yeogi nama
meomchwojin deushi
[Chen] Yeahhhhhh~

[All] Geomjeong geurimja nae ane kkae eona
neol boneun du nune bul kkochi nuntteo
geu nyeo gyeoteseo moduda mulleona
ijen jogeum sshik sana woji nikka

[All] Na eureureong eureureong eureureong dae
na eureureong eureureong eureureong dae
na eureureong eureureong eureureong dae
[Lay] Da mulleo seoji anheumyeon dachyeodo molla

[All] Na eureureong eureureong eureureong dae
na eureureong eureureong eureureong dae
na eureureong eureureong eureureong dae
[Kai] Da mulleo seoji anheumyeon dachyeodo molla

makalah tentang pengantar pendidikan

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Alloh SWT, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya makalah ini dapat terselesaikan dengan baik dan tepatpada waktunya.

Adapun judul yang kami ambil dalam penyusunan makalah ini adalah “Pengertian dan Unsur-Unsur Pendidikan” yang bertujuan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pengantar Pendidikan.

Kami menyadari bahwa penyusunan makalah ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan tangan terbuka kritik dan saran dari berbagai pihak sangat kami harapankan, terkhusus dari dosen yang bersangkutan demi kesempurnaan makalah ini.

Besar harapan kami, semoga makalah ini dapat bermanfaat khususnya bagi kami selaku penyusun dan bagi pembaca pada umumnya.

                    

                                                                                       

                                                                                     Gorontalo,    Maret 2012

                                                                                         

                                                                                        Penyusun

LATAR BELAKANG

¢ Dalam kehidupan kita sebagai manusia tidak akan lepas dari yang namanya pendidikan.

¢ Pendidikan merupakan modal dasar dalam mencapai kehidupan yang makmur dan sejahterah.

¢ Dalam pendidikan, terdapat beberapa aspek yang dapat mempengaruhi perkembangan periaku dan pribadi suatu individu yang harus dipahami bersama, diantaranya adalah pendidikan fisik, psikomotorik dll.

TUJUAN PENDIDIKAN

·        Memuat gambaran tentang nilai-nilai yang baik, luhur, pantas, benar , dan indah untuk kehidupan.

·        Karena itu tujuan pendidikan memiliki dua fungsi, yaitu memberikan arah kepada segenap kegiatan pendidikan dan merupakan sesuatu yang ingin dicapai  oleh segenap kegiatan pendidikan.

PENGERTIAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN

     DEFINISI PENIDIKAN

A. Definisi Luas

     Pendidikan adalah hidup (segala pengalaman belajar yg berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu, suatu proses pertumbuhan dan perkembangan, sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungan sosial dan lingkungan fisik, berlangsung sepanjang hayat sejak   manusia lahir).

B. Definisi Sempit

Pendidikan adalah sekolah (pengajaran yang di selenggarakan disekolah sebagai lembaga pendidikan formal, segala pengaruh yang di upayakan sekolah terhadap anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan dan tugas-tugas sosial mereka).

C. Definisi alternatif atau luas terbatas

Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat, dan pemerintahan. Melalui kegiatan bimbingan, pengajaran atau latihan, yang berlangsung di sekolah dan di luar sekolah sepanjang hayat. Untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup. Secara tepat di masa yang akan datang.

Pendidikan adalah pengalaman-pengalaman belajar terprogram dalam bentuk pendidikan formal, non formal dan informal di sekolah dan luar sekolah. Yang berlangsung seumur hidup yang bertujuan optimalisasi perkembangan kemampuan-kemampuan individu. Agar di kemudian hari dapat memainkan peranan hidup secara tepat.

Pendidikan adalah usaha sadar yang teratur dan sistematis yang dilakukan oleh orang tua yang di serahi tanggung jawab untuk mempengaruhi anak agar mempunyai sifat-sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan.       

D. Definisi berdasarkan fungsi

Ø  1.Pendidikan sebagai proses transformasi budaya.

Ø  2.Pendidikan sebagai proses pembentukan pribadi.

Ø  3.Pendidikan sebagai proses penyiapan warga negara.

Ø  4.Pendidikan  sebagai proses penyiapan tenaga kerja.

E.Definisi berdasarkan pendekatan ilmiah

·         Pendidikan adalah sosialisasi; suatu proses membantu generasi muda agar menjadi anggota masyarakat yang diharapkan ( sosiologi ).

·          Pendidikan adalah enkulturasi atau pembudayaan; suatu proses dengan jalan mana seseorang menyesuaikan diri kepada suatu kultur masyarakat dan mengasimilasikan nilai-nilainya ( antropologi ).

·         Pendidikan sebagai human investment ( ekonomi ).

·         Pendidikan sebagai proses civilisasi; suatu upaya menyiapkan warga Negara yang sesuai dengan aspirasi bangsa dan negaranya ( politik ).

·         Pendidikan berarti proses adaptasi, proses penyesuaian diri yang terbaik dari seseorang manusia yang sadar terhadap lingkungannya ( biologi ).

·         Pendidikan identik dengan personalisasi; upaya membantu perubahan tingkah laku individu untuk mencapai perkembangan optimal menjadi diri sendiri ( psikologi ).

·         Pendidikan ialah pendewasaan; suatu upaya yang dilakukan secara sengaja oleh orang dewasa untuk membantu anak atau orang yang belum dewasa agar mencapai kedewasaan ( pedagogik ).

• Menurut Undanag-undang sistem pendidikan No. 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 1

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.

( UU SPN No. 20 Tahun 2003, pasal 1 Ayat 1 )

    PENGERTIAN PENDIDIKAN

1.     Batasan tentang Pendidikan

Batasan tentang pendidikan yang dibuat oleh para ahli beraneka ragam, dan kandungannya berbeda yang satu dari yang lain. Perbedaan tersebut mungkin karena orientasinya, konsep dasar yang digunakan, aspek yang menjadi tekanan, atau karena falsafah yang melandasinya.

a.     Pendidikan sebagai Proses transformasi Budaya

Sebagai proses transformasi budaya, pendidikan diartikan sebagai kegiatan pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain. Nilai-nilai budaya tersebut mengalami proses transformasi dari generasi tua ke generasi muda. Ada tiga bentuk transformasi yaitu nilai-nilai yang masih cocok diteruskan misalnya nilai-nilai kejujuran, rasa tanggung jawab, dan lain-lain.

b.     Pendidikan sebagai Proses Pembentukan Pribadi

Sebagai proses pembentukan pribadi, pendidikan diartikan sebagi suatu kegiatan yang sistematis dan sistemik terarah kepada terbentuknya kepribadian peserta didik. Proses pembentukan pribadi melalui 2 sasaran yaitu pembentukan pribadi bagi mereka yang belum dewasa oleh mereka yang sudah dewasa dan bagi mereka yang sudah dewasa atas usaha sendiri.

c.     Pendidikan sebagai Proses Penyiapan Warganegara

Pendidikan sebagai penyiapan warganegara diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk membekali peserta didik agar menjadi warga negara yang baik.

d.     Pendidikan sebagai Penyiapan Tenaga Kerja

Pendidikan sebagai penyimpana tenaga kerja diartikan sebagai kegiatan membimbing peserta didik sehingga memiliki bekal dasar utuk bekerja. Pembekalan dasar berupa pembentukan sikap, pengetahuan, dan keterampilan kerja pada calon luaran. Ini menjadi misi penting dari pendidikan karena bekerja menjadi kebutuhan pokok dalam kehidupan manusia.

e.     Definisi Pendidikan Menurut GBHN

GBHN 1988(BP 7 pusat, 1990: 105) memberikan batasan tentang pendidikan nasional sebagai berikut: pendidikan nasiaonal yang berakar pada kebudayaan bangsa indonesia dan berdasarkan pancasila serta Undang-Undang Dasar 1945 diarahkan untuk memingkatkan kecerdasan serta dapat memenuhi kebutuhan pembangunan nasional dan bertanggung jawab atas pembangunan bangsa.

2.     Tujuan dan proses Pendidikan

a.     Tujuan pendidikan

Tujuan pendidikan memuat gambaran tentang nilai-nilai yang baik, luhur, pantas, benar, dan indah untuk kehidupan. Pendidikan memiliki dua fungsi yaitu memberikan arah kepada segenap kegiatan pendidikan dan merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan pendidikan.

b.  Proses pendidikan

Proses pendidikan merupakan kegiatan mobilitas segenap komponen pendidikan oleh pendidik terarah kepada pencapaian tujuan pendidikan, Kualitas proses pendidikan menggejala pada dua segi, yaitu kualitas komponen dan kualitas pengelolaannya , pengelolaan proses pendidikan meliputi ruang lingkup makro, meso, mikro. Adapun tujuan utama pemgelolaan proses pendidikan yaitu terjadinya proses belajar dan pengalaman belajar yang optimal.

3.     Konsep Pendidikan Sepanjang Hayat (PSH)

       PSH bertumpu pada keyakinan bahwa pendidikan itu tidak identik dengan persekolahan, PSH merupakan sesuatu proses berkesinambungan yang berlangsung sepanjang hidup. Ide tentang PSH yang hampir tenggelam, yang dicetuskan 14 abad yang lalu, kemudian dibangkitkan kembali oleh comenius 3 abad yang lalu (di abad 16). Selanjutnya PSH didefenisikan sebagai tujuan atau ide formal untuk pengorganisasian dan penstrukturan pengalaman pendidikan. Pengorganisasian dan penstrukturan ini diperluas mengikuti seluruh rentangan usia, dari usia yang paling muda sampai paling tua.(Cropley:67).

                  

 Berikut ini merupakan alasan-alasan mengapa PSH diperlukan:

a.   Rasional.

b.   Alasan keadilan.

c.   Alasan ekonomi.

d.  Alasan faktor sosial yang berhubungan dengan perubahan peranan keluarga, remaja, dan emansipasi wanita dalam kaitannya dengan perkembangan iptek.

e.   Alasan perkembangan iptek.

f.    Alasan sifat pekerjaan.

4.     Kemandirian dalam belajar

       a.   Arti dan perinsip yang melandasi

Kemandirian dalam belajar diartikan sebagai aktivitas belajar yang berlangsungnya lebih didorong oleh kamauan sendiri, pilihan sendiri, dan tanggung jawab sendiri dari pembelajaran. Konsep kemandirian dalam belajar bertumpu pada perinsip bahwa individu yang belajar akan sampai kepada perolehan hasil belajar.

       b.   ­Alasan yang menopang

Conny Semiawan, dan kawan-kawan (Conny S. 1988; 14-16) mengemukakan alasan sebagai berikut:

  Perkembangan iptek berlangsung semakin pesat sehingga         tidak mungkin lagi para pendidik(khususnya guru) mengajarkan semua konsep dan fakta kepada peserta didik.

  Penemuan iptek tidak mutlak benar 100%, sifatnya relatif.

  Para ahli psikologi umumnya sependapat, bahwa peserta didik mudah memahami konsep-konsep yang rumit dan abstrak jika disertai dengan contoh-contoh konkret dan wajar sesuai dengan situasi dan kondidi yang dihadapi dengan mengalami atau mempraktekannya sendiri.

  Dalam proses pendidikan dan pembelajaran pengembangan konsep seyangnya tidak dilepaskan dari pengembangan sikap dan penanaman nilai-nilai ke dalam diri peserta didik.

   UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN

Proses pendidikan melibatkan banyak hal yaitu:

1.     Subjek yang dibimbing (peserta didik).

2.     Orang yang membimbing (pendidik).

3.     Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif).

4.     Ke arah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan).

5.     Pengaruh yang diberikan dalam bimbingan (materi pendidikan).

6.     Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode).

7.     Tempat dimana peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan).

Penjelasan:

1.     Peserta Didik

Peserta didik berstatus sebagai subjek didik. Pandangan modern cenderung menyebutkan demikian oleh karena peserta didik adalah subjek atau pribadi yang otonom, yang ingin diakui keberadaannya.

Ciri khas peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik ialah:

a.      Individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang khas, sehingga        merupakan insan yang unik.

b.     Individu yang sedang berkembang.

c.      Individu yang membutuhkan bimbingan individual dan perlakuan manusiawi.

d.     Individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri.  

2.     Orang yang membimbing (pendidik)

Yang dimaksud pendidik adalah orang yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik. Peserta didik mengalami pendidikannya dalam tiga lingkunga yaitu lingkungankeluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masayarakat. Sebab itu yang bertanggung jawab terhadap pendidikan ialah orang tua, guru, pemimpin program pembelajaran, latihan, dan masyarakat.

3.     Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif)

Interaksi edukatif pada dasarnya adalah komunikasi timbal balik antara peserta didik dengan pendidik yang terarah kepada tujuan pendidikan. Pencapaian tujuan pendidikan secara optimal ditempuh melalui proses berkomunikasi intensif dengan manipulasi isi, metode, serta alat-alat pendidikan.

4.     Ke arah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan)

a.     Alat dan Metode

Alat dan metode diartikan sebagai segala sesuatu yang dilakukan ataupun diadakan dengan sengaja untuk mencapai tujuan pendidikan. Secara khusus alat melihat jenisnya sedangkan metode melihat efisiensi dan efektifitasnya. Alat pendidikan dibedakan atas alat yang preventif dan yang kuratif.

b.     Tempat Peristiwa Bimbingan Berlangsung (lingkungan pendidikan)

Lingkungan pendidikan biasanya disebut tri pusat pendidikan yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.

Saran

·        Agar bisa lebih memahami apa yang dimaksud dengan pengertian dan unsur-unsur pendidikan?

·        Agar bisa mendefinisikan bagaimana cara mengajar dan mendidik yang baik.

Kesimpulan

¢ Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa; batasan tentang pendidikan yang dibuat oleh para ahli beraneka ragam, dan kandungannya berbeda yang satu dari yang lain. Perbedaan tersebut mungkin karena orientasinya, konsep dasar yang digunakan, aspek yang menjadi tekanan, atau karena falsafah yang melandasinya, dan unsur-unsurnya adalah:

¢ 1.     Subjek yang dibimbing (peserta didik).

¢ 2.     Orang yang membimbing (pendidik).

¢ 3.     Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif).

¢ 4.     Ke arah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan).

¢ 5.     Pengaruh yang diberikan dalam bimbingan (materi pendidikan).

¢ 6.     Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode).

¢ 7.     Tempat dimana peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan).

Daftar pustaka

Sumber Bacaan: Tirtarahardja, Umar dan S.L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta